当前生成式人工智能的重构快速迭代升级，正推动教育的教育聚焦全方位重构。未来学习会变成什么样？

12月5日在华东师范大学举办“未来学习与未来高等教育”研讨会上，场研昭通市某某橡塑制品维修站全国多所高校及教育界的未学专家学者谈到，大学要积极应对生成式人工智能等新兴技术引发的发生学习要素、学习范式、什变教育生态的重构全方位变革，进一步引导学生开展个性化、教育聚焦跨学科、场研昭通市某某橡塑制品维修站项目式学习，未学培育智能时代的发生高阶思维，提升智能时代的什变未来素养。

会上，重构上海纽约大学首任校长俞立中指出，教育聚焦高校应以国际视野回应AI时代的场研挑战，积极重塑育人理念和人才标准。他强调，未来大学应着重培养学生的选择力、思辨力和终身学习能力，教师则应以人格魅力与专业智慧引导学生成长。他表示，大学教育应致力于培养具有健全人格、具备社会责任感的完整个体，支持学生在多元生态中实现个性化发展。

上海市教委原主任、上海海事大学原校长陆靖指出，教育真正的变革必须体现在课堂形态的根本变化上。他通过大量生动案例，展示了上海在人工智能教学应用方面的先行实践。比如，小学课堂借助AI系统实现作答实时识别与个性化反馈，教学过程全程数据化、可视化、可追踪，极大提高了课堂的交互性与教学精准度；开源空中课堂系统则为学生提供个性化的学习资源，并促进教学资源的开放共建。他指出，AI不仅重构了教学组织方式，也重塑了教师的教学行为与学生的学习方式。他强调，技术手段的使用必须服务于明确的教育目标，真正推动育人方式和课堂生态的深度重塑。

上海市教育委员会高教处处长杨颉指出，“未来学习”成为构建未来高等教育体系的重要引擎，应统筹推进“未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心”的融合创新。

华东师范大学副校长戴立益认为，“未来学习”已成为破解高等教育传统难题、引领教育创新发展的关键路径，有助于推动育人范式从“知识传授”转向“能力构建”。华东师范大学正在通过“重构学习空间”与“重组学习资源”的双管齐下，探索数智时代学习范式转型。他希望，未来学习中心成为“破壁机”“大剧场”和“大森林”，不仅打破学科壁垒和部门界限，更能为学生提供广阔的探索空间与沉浸式的成长体验。

华东师范大学数据科学与工程学院教授周傲英指出，AI的本质在于“智能的自动化”，其核心由数据、算法与算力驱动，正重塑人类的认知方式与科学研究逻辑。他指出，这一转型对教育治理与课程体系提出新的挑战，呼吁高校从底层逻辑入手推进教育生态系统重构，实现对AI变革的积极响应与深度融合。

会上正式启动“面向未来学习的应用创新案例”征集活动。该活动旨在系统梳理和汇集高校师生在未来学习领域的实践探索，挖掘可借鉴、可推广的创新案例，进一步支持教学改革和经验共享。

本次研讨会还设置“未来高等教育”“未来学习中心”“未来大学”“未来课堂”“未来教师”“未来图书馆”六大主题环节，围绕数智时代的学习变革展开深入研讨。